ATIVIDADE 1 - PSICO - DIAGNÓSTICO E INTERVENÇÃO PSICOPEDAGÓGICO INSTITUCIONAL - 51_2026

ATIVIDADE 1 - PSICO - DIAGNÓSTICO E INTERVENÇÃO PSICOPEDAGÓGICO INSTITUCIONAL - 51_2026

A aprendizagem é um processo de ação recíproca entre o sujeito que aprende, o sujeito que ensina e o ambiente. Quando uma criança fracassa na escola, na maioria dos casos, estão influindo causas oriundas do ambiente familiar e escolar (as causas exógenas), que se associam às características individuais, ou seja, às causas endógenas.

Nesse contexto, a Psicopedagogia Institucional atua de forma predominantemente preventiva, buscando compreender os processos que ocorrem no meio em que está inserida, enquanto a Psicopedagogia Clínica foca na investigação da etiologia da dificuldade já instalada. Para que a aprendizagem ocorra de maneira significativa, o psicopedagogo deve considerar o equilíbrio entre quatro níveis psicossociais fundamentais: corpo, organismo, inteligência e desejo (Campos, 2021).

Figura 1 – Os quatro níveis psicossociais no ser humano aprendente

Fonte: adaptada de Wolffenbüttel (2005 apud Campos, 2021).

​Considerando o papel do psicopedagogo institucional e os níveis psicossociais que compõem o sujeito aprendente apresentados na Unidade 2, responda aos itens a seguir:

1. Explique a diferença entre causas exógenas e endógenas no fracasso escolar e indique qual delas é o foco principal da intervenção institucional.

2. Escolha um dos quatro níveis psicossociais (corpo, organismo, inteligência ou desejo) e descreva como o desequilíbrio nesse nível pode afetar o processo de aprendizagem do indivíduo no ambiente escolar.