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Período
01/05/2025Status
AbertoNota máxima
100,00%Data Final
valendo 100% da notaFinalizado
NãoNota obtida
100%Data Gabarito/ Feedback
a definirData e Hora Atual
Horário de BrasíliaFinalizado em
31/12/2030A educação ambiental, nesse contexto, também contribui para a formação de sujeitos críticos e conscientes. Segundo Paulo Freire (1996), a educação deve possibilitar a leitura crítica do mundo, promovendo a conscientização e a transformação social desde a infância.
FREIRE, Paulo. Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática educativa. São Paulo: Paz e Terra, 1996.
Diante disso, esta atividade MAPA tem como objetivo explorar a importância da educação ambiental no desenvolvimento da criança, incentivando a reflexão sobre como a natureza pode ser utilizada como um recurso pedagógico valioso na Educação Infantil. Vamos juntos descobrir como a sustentabilidade pode transformar a experiência de aprendizado das nossas crianças!
Considere a situação hipotética a seguir:
Você foi contratado(a) como professor(a) de Educação Infantil em uma escola pública do seu município. As turmas são bastante agitadas e apresentam dificuldades em manter o foco durante as aulas. Em uma reunião pedagógica, foi solicitado que os professores revisassem suas estratégias de ensino para torná-las mais atrativas e eficazes. Diante disso, foi proposto o desenvolvimento de um projeto de educação ambiental, com o objetivo de utilizar a natureza como ferramenta pedagógica para engajar os alunos da Educação Infantil, promovendo o desenvolvimento cognitivo, social e emocional, conforme defendem as diretrizes da BNCC (BRASIL, 2017).
BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília: MEC, 2017.
A educação ambiental, nesse contexto, também contribui para a formação de sujeitos críticos e conscientes. Segundo Paulo Freire (1996), a educação deve possibilitar a leitura crítica do mundo, promovendo a conscientização e a transformação social desde a infância. FREIRE, Paulo. Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática educativa. São Paulo: Paz e Terra, 1996. Diante […]
A educação ambiental, nesse contexto, também contribui para a formação de sujeitos críticos e conscientes. Segundo Paulo Freire (1996), a educação deve possibilitar a leitura crítica do mundo, promovendo a conscientização e a transformação social desde a infância. FREIRE, Paulo. Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática educativa. São Paulo: Paz e Terra, 1996. Diante […]
A educação ambiental, nesse contexto, também contribui para a formação de sujeitos críticos e conscientes. Segundo Paulo Freire (1996), a educação deve possibilitar a leitura crítica do mundo, promovendo a conscientização e a transformação social desde a infância. FREIRE, Paulo. Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática educativa. São Paulo: Paz e Terra, 1996. Diante […]
A educação ambiental, nesse contexto, também contribui para a formação de sujeitos críticos e conscientes. Segundo Paulo Freire (1996), a educação deve possibilitar a leitura crítica do mundo, promovendo a conscientização e a transformação social desde a infância. FREIRE, Paulo. Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática educativa. São Paulo: Paz e Terra, 1996. Diante […]
A educação ambiental, nesse contexto, também contribui para a formação de sujeitos críticos e conscientes. Segundo Paulo Freire (1996), a educação deve possibilitar a leitura crítica do mundo, promovendo a conscientização e a transformação social desde a infância. FREIRE, Paulo. Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática educativa. São Paulo: Paz e Terra, 1996. Diante […]
A educação ambiental, nesse contexto, também contribui para a formação de sujeitos críticos e conscientes. Segundo Paulo Freire (1996), a educação deve possibilitar a leitura crítica do mundo, promovendo a conscientização e a transformação social desde a infância. FREIRE, Paulo. Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática educativa. São Paulo: Paz e Terra, 1996. Diante […]
