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A história do ensino de línguas é marcada por diferentes momentos teórico-metodológicos, como a era dos métodos, a era das abordagens

A história do ensino de línguas é marcada por diferentes momentos teórico-metodológicos, como a era dos métodos, a era das abordagens e o período do pós-método. Ao longo desse percurso, consolidaram-se conceitos fundamentais, tais como abordagem, método, metodologia, técnica e planejamento, que orientam a organização do processo de ensino-aprendizagem. No entanto, esses termos, muitas vezes, são empregados de forma imprecisa ou indistinta, o que pode gerar equívocos na compreensão e na aplicação de práticas pedagógicas. Essa confusão conceitual tende a comprometer a coerência entre teoria e prática, dificultando a construção de propostas de ensino mais críticas, contextualizadas e adequadas às especificidades linguísticas e culturais dos sujeitos envolvidos.

Fonte: adaptado de: BARBOSA, A. C. A.; LACERDA, L. L. Língua Brasileira de Sinais como L2: aquisição e ensino. Organização de Viviane Oliveira de Deus. Florianópolis: Arqué, 2025.

Considerando esse contexto, elabore um texto dissertativo-argumentativo (de 15 a 20 linhas) respondendo ao que se pede:

- Explique a diferença entre abordagem, método e técnica no ensino de línguas.

- Discuta por que a compreensão desses conceitos é fundamental para o ensino de Libras como segunda língua (L2).

- Relacione sua resposta às especificidades linguísticas e culturais da Libras, destacando a importância de práticas pedagógicas adequadas.

ORIENTAÇÕES:

- Defina corretamente abordagem (visão teórica de língua e aprendizagem), método (organização sistemática do ensino) e técnica (procedimentos práticos em sala).

- Relacione os conceitos ao contexto da Libras, reconhecendo-a como língua com estrutura própria.

- Aponte problemas da confusão conceitual e a necessidade de escolhas pedagógicas conscientes.

- Destaque o caráter visual-espacial, a cultura surda e a necessidade de metodologias adequadas.

- ​Resposta com mínimo de 15 e máximo de 25 linhas.

- Utilize linguagem acadêmica e argumentativa.

- Fundamente sua resposta nos conteúdos estudados na disciplina.

- Evite cópias de trechos do material, priorizando suas próprias palavras.

- Relacione a discussão ao contexto educacional e social.

- Atente-se à clareza, coerência e coesão textual.

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