Contexto – situação hipotética:
Você é o professor de Ciências responsável pela implementação de uma unidade de Física com uma turma do 9º ano do Ensino Fundamental em uma escola com recursos materiais escassos e deve ministrar uma aula de 50 minutos centrada em um dos seguintes eixos: Mecânica (Movimento, Força, Trabalho e Energia), Eletricidade, Magnetismo ou Termologia.
Dessa forma, o procedimento exigido para garantir que a aula seja planejada com rigor pedagógico e viável na prática antes da execução em sala é que o professor elabore um plano de aula estruturado, detalhando objetivos, público-alvo, competências e habilidades conforme a BNCC, conteúdo a ser trabalhado, metodologia de ensino, recursos didáticos a serem utilizados e estratégias de avaliação.
Esse planejamento instrucional deve ser submetido à coordenação pedagógica para avaliação e validação (prévia autorização pedagógica). Apenas após a aprovação formal do plano poderá ser realizada a aula.
Além disso, o professor deve realizar a preparação pedagógica e técnico-científica necessária: estudar o conteúdo a ser trabalhado, selecionar e/ou confeccionar os recursos didáticos viáveis (presenciais/concretos ou virtuais) e estruturar o experimento ilustrativo que tornará o conceito claro para os alunos.
O que deve ser feito? Conforme a situação descrita, elabore uma proposta de plano de aula para submeter à avaliação da coordenação pedagógica, escolhendo apenas um dos tópicos listados a seguir, que estimule os alunos a expressarem suas visões e refletirem sobre a relação entre o conceito físico escolhido e suas aplicações no mundo contemporâneo. A proposta deve tornar o aprendizado concreto e significativo, utilizando experiências de baixo custo (presenciais/concretas ou virtuais), sem negligenciar a fundamentação conceitual.
Tópicos disponíveis (escolha apenas um):
Mecânica: Movimento / Força / Trabalho e Energia
Escolha um dos tópicos e elabore um plano de aula para a turma de 9º ano do Ensino Fundamental, conforme o template disponível na pasta “Materiais da disciplina”.
Evidência de execução do experimento: fotos, se for presencial/concreto, ou prints da tela, se for utilizado um recurso virtual, conforme detalhado a seguir.
Fotos do experimento presencial/concreto, mostrando processo de montagem e materiais utilizados (1 foto) e do experimento concluído (1 foto).
Dois prints de tela do simulador ou recurso virtual utilizado, se for o caso.
Indicação da fonte quando o experimento for on-line (nome do site, URL formatada conforme instruções da disciplina).
Breve relato (no máximo 10 linhas) do que foi observado no experimento e como isso ilustra o conceito e colabora para o ensino de Física do tema escolhido.
