Ensinar esportes vai além de aplicar regras e técnicas. É preciso criar experiências que envolvam o(a) aluno(a)/atleta, provoquem a reflexão, respeitem a diversidade de contextos e favoreçam aprendizagens significativas. Independentemente da modalidade ou do espaço de atuação (escola, projeto social, academia, escolinha, clube, etc) a prática esportiva deve promover prazer, participação e sentido.
De acordo com o livro da disciplina, os esportes complementares (como natação, badminton, tênis, tênis de mesa, beisebol, rugby, etc) trazem novas possibilidades pedagógicas e exigem do(a) profissional uma atuação planejada, consciente e aberta a diferentes formas de ensinar. O esporte, nesse sentido, deve ser entendido como um fenômeno plural, que ocorre em diversos contextos e com múltiplos sentidos para quem ensina e para quem pratica. Cabe ao professor(a)/treinador(a) assumir uma postura crítica e criativa na hora de propor atividades que valorizem o envolvimento de todos(as).
Flores, Patric Paludett et a. Esportes Complementares. Maringá – PR: Unicesumar, 2019.
