MAPA - EESP - ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO NA EDUCAÇÃO ESPECIAL - 51_2026

MAPA - EESP - ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO NA EDUCAÇÃO ESPECIAL - 51_2026

 A escola do século XXI é inclusiva, ou seja, responde às demandas da sociedade no sentido de que todas as crianças tenham acesso ao saber historicamente constituído, de forma crítica e participativa. Quando nos referimos à educação inclusiva, estamos apontando para o fato de que todas as crianças, em idade escolar, independentemente de terem uma deficiência ou transtorno, devem ser atendidas sem discriminação ou segregação, pois o tempo vivenciado no espaço escolar é fundamental no desenvolvimento. Sendo assim, cada criança deve ser vista na sua particularidade e devem ser desenvolvidas estratégias pensadas nesse aspecto.

Vamos pensar em uma criança que tenha 7 anos e apresente diagnóstico de TEA (Transtorno do Espectro Autista).

Apresenta as seguintes características apontadas pela genitora:

1. é uma criança ativa, tem 7 anos, apresenta fala ecolálica, repetindo trechos de músicas, emitindo diferentes tipos de sons, nome de letras (alfabeto) e números na sequência até dez. Normalmente rejeita o toque, não foca no interlocutor, aparentemente compreende o que é dito, pois atende a alguns comandos dados prontamente, porém não mantém um padrão. Quando quer algo, pega; ou, quando está fora de seu alcance, utiliza a mão do outro para pegar.

Se contrariado, chora. Adora diferentes tipos de brinquedos, principalmente aqueles que possuam cores vibrantes e tenham alguma de suas partes com movimento (rodas, círculos que se mexam etc.), mas tem dificuldade em interagir com outras crianças.

A partir das características apresentadas, pense em uma sequência de duas atividades com materiais concretos para trabalhar com “L”, que o ajudem no seu processo de alfabetização.  Para criar essa atividade, pense em objetos não convencionais; utilize preferencialmente materiais de sucata.

Você deve apontar os objetivos da atividade e a sequência que elas devem ser realizadas. Elabore uma ficha de observação em que possa ser registrado o progresso de “L”. Aponte quais conhecimentos/habilidades foram mobilizados na criança.     

Com base no exposto, sua ação nesta atividade deverá seguir os seguintes passos:

1. Elabore um texto reflexivo de aproximadamente 15 a 20 linhas abordando:

    - As características apresentadas por “L”.

    - Quais materiais seriam significativos para trabalhar em seu processo de alfabetização e por quê.

    - A importância do uso de materiais concretos no desenvolvimento do processo de alfabetização.

2. Crie o material (utilize seu material didático teórico como base) pensando no processo de alfabetização.  

3. Separe os materiais (preferencialmente material reciclado, tampinhas, caixas etc.) para criar seu material concreto.

4. Faça um protocolo teórico (em formato de ficha ou tabela) com as possíveis observações (não é necessário entrevistar nenhuma criança; aqui serão inseridos apenas aspectos que poderiam ser observados caso estivesse sendo feito com a criança).

5. Tire fotos do material criado e da ficha de observação. Essas fotos devem constar no formulário padrão desta atividade, com uma legenda indicando cada uma das etapas.

Seu texto deve ser fundamentado teoricamente; portanto, atente-se para as normas da ABNT em relação à citação e referências.