Considere a fragmento a seguir: - O fantástico nisso é que é indolor – disse ele. – E é por isso mesmo que se sabe quando começa. - Sério? - Certamente. Lamento muito pelo mau cheiro. Deve incomodá-la bastante. - Por favor! Não pense nisso! - Olhe para eles – apontou ele. – Não sei […]

O ensino de literatura não pode se restringir à transmissão de obras canônicas ou à memorização de escolas literárias. É preciso dialogar com a realidade do aluno, incorporando textos contemporâneos, periféricos, visuais e multimodais, de modo a formar leitores críticos e sensíveis.   Fonte: CUNHA, Maria Zilda da. Literatura e educação: rotas de atravessamento. São […]

Swales (1990) explica que os gêneros surgem a partir das necessidades de uma comunidade discursiva, tornando-se elos entre aspectos sociais, linguísticos e políticos. Na visão bakhtiniana, os gêneros são comumente caracterizados pelo: a) conteúdo temático (objetos dos discurso); b) pelo estilo (tipo de registro, escolhas gramaticais em razão de onde circula) e c) pela construção […]

ATIVIDADE PRÁTICA – PROPOSTA DE AULA Após realizar a leitura indicada e refletir sobre o assunto proposto, coloque-se na posição de um(a) docente da educação básica que pretende realizar uma atividade crítica de estudo do texto literário com seus alunos e elabore uma proposta de atividade de literatura para uma turma do 1º ano do […]

Gênero textual escolhido (ex: e-mail formal, resenha de filme, notícia, receita, vlog script, carta, etc.); 3. Texto-base para exemplificar o gênero com a fonte (pode ser um trecho de um texto real ou adaptado); 4. Apresentação do Simple Present (descrição do conjunto de regras básicas que compõe a formação desse tempo verbal); 5. Etapas da […]

Ao menos um objetivo da aula (relacionado ao uso do gênero e ao conteúdo gramatical); 2. Gênero textual escolhido (ex: e-mail formal, resenha de filme, notícia, receita, vlog script, carta, etc.); 3. Texto-base para exemplificar o gênero com a fonte (pode ser um trecho de um texto real ou adaptado); 4. Apresentação do Simple Present […]

4. Apresentação do Simple Present (descrição do conjunto de regras básicas que compõe a formação desse tempo verbal); 5. Etapas da aula, indicando o que e como serão feitas em cada uma delas (ex: leitura e compreensão e como essa atividade seria feita em sala; análise linguística e como ela seria apresentada em sala - […]

3. Texto-base para exemplificar o gênero com a fonte (pode ser um trecho de um texto real ou adaptado); 4. Apresentação do Simple Present (descrição do conjunto de regras básicas que compõe a formação desse tempo verbal); 5. Etapas da aula, indicando o que e como serão feitas em cada uma delas (ex: leitura e […]

Etapas da aula, indicando o que e como serão feitas em cada uma delas (ex: leitura e compreensão e como essa atividade seria feita em sala; análise linguística e como ela seria apresentada em sala - slides, exercícios, jogos, etc.; prática guiada e/ou produção escrita e como elas seriam realizadas em sala - dupla, individual, […]

Proposta de produção escrita final, com base no gênero trabalhado (você deve escrever de fato qual seria a proposta de produção requistada nesta aula). Sua atividade poderá ser escrita em língua portuguesa ou inglesa, e deverá ser realizada no formulário do mapa, disponível no Studeo.   Além disso, para uma boa execução da atividade:   […]