2ª ETAPA – Preparação do ambiente:
Prepare um ambiente com mesa e cadeira e boa iluminação, onde possam ser realizadas as atividades sem interferências externas. Tire uma foto do ambiente preparado e anexe ao formulário padrão da disciplina.
3ª ETAPA – Aplicação das atividades com a criança:
Realize as atividades a seguir com a criança (estas foram adaptadas do livro -Avaliação Psicomotora: a luz da psicologia e da psicopedagogia- Gislene de Campos Oliveira):
- a) Recorte
Entregue à criança a folha com os desenhos (Figura 1) e a tesoura sem ponta. Oriente:
“Você vai recortar em cima desta linha” (mostre primeiro a linha curva).
Demonstre brevemente como iniciar, colocando a tesoura e o papel sobre a mesa, e diga:
“Agora você pode começar.”
Cronometre 1 minuto, depois solicite que ela pare e inicie o recorte da próxima figura.
Observar:
-Habilidade no manuseio da tesoura (velocidade, destreza).
-Respeito aos limites das figuras.
-Capacidade de inibição voluntária.
- b) Coordenação dinâmica das mãos
Peça para a criança dobrar um dos braços na altura do cotovelo. Ela deve tocar com o polegar, em sequência, as pontas dos outros dedos, indo do dedo mínimo ao indicador e retornando (1-2-3-4-4-3-2-1). Repetir com a outra mão. Oriente que evite olhar para as mãos durante a execução.
Observar:
Agilidade nos movimentos;
Presença ou ausência de sincinesias.
- c) Circunvolução no ar
Solicite que a criança estique o braço à frente e, com o dedo indicador apontado, faça o movimento de desenhar um círculo no ar, acompanhando com os olhos, sem mover a cabeça. Repetir com ambos os braços, alternadamente.
Observar:
Controle ocular (se mantém o olhar fixo ou se desvia).
Movimentos involuntários da cabeça.
- d) Forma de preensão do lápis e cópia de frase
Entregue à criança a folha com a frase impressa, um lápis grafite e uma borracha. Solicite que ela copie a frase "O MACACO COMEU A BANANA".
Observar:
Forma de preensão do lápis.
Tensão durante a escrita.
Postura corporal.
Inclinação da mão e do braço em relação à folha.
Ao término das atividades, agradeça à criança pela participação, reconhecendo seu empenho, e agradeça à família pela colaboração com seu processo de formação acadêmica.
