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Período
01/05/2025Status
AbertoNota máxima
100,00%Data Final
valendo 100% da notaFinalizado
NãoNota obtida
100%Data Gabarito/ Feedback
a definirData e Hora Atual
Horário de BrasíliaFinalizado em
31/12/2030No Fórum de Discussão desta disciplina, fomos introduzidos ao caso do estudante Lucas (8 anos), diagnosticado com Transtorno Específico da Aprendizagem com prejuízo na leitura (Dislexia). Naquela oportunidade, analisamos o cenário de mútua culpabilização: a escola queixava-se de falta de cobrança da família, enquanto a família alegava sobrecarga e falta de adaptações por parte da escola. Como desdobramento, Lucas passou a manifestar episódios de ansiedade e resistência para frequentar o ambiente escolar.
Conforme apontam Possolli e Carvalho (2025), a parceria simétrica e construtiva entre o microssistema familiar e o ambiente escolar é um dos pilares mais determinantes para o sucesso das intervenções e para a acessibilidade do sujeito-aprendiz. Cabe ao psicopedagogo institucional atuar como um agente mediador, desconstruindo a mútua culpabilização e convertendo queixas em planos práticos de ação compartilhada.
Fonte: POSSOLLI, G. E.; CARVALHO, T. C. de. Transtornos de aprendizagem e prática psicopedagógica. Florianópolis: Arqué, 2025.
No Fórum de Discussão desta disciplina, fomos introduzidos ao caso do estudante Lucas (8 anos), diagnosticado com Transtorno Específico da Aprendizagem com prejuízo na leitura (Dislexia). Naquela oportunidade, analisamos o cenário de mútua culpabilização: a escola queixava-se de falta de cobrança da família, enquanto a família alegava sobrecarga e falta de adaptações por parte da […]
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