Com base neste contexto, você estará pronto(a) para explorar como as práticas de governança podem transformar a administração pública. Vamos entender como o planejamento estratégico, a gestão de riscos, a transparência, a prestação de contas e o uso de tecnologias inovadoras podem melhorar a eficiência governamental e atender melhor às necessidades da sociedade.   Desafio: […]

Cinema nas aulas de história: possibilidades e desafios            No campo do ensino de História, a utilização do cinema ganhou força no início da década de 1990, com o aumento de pesquisas no âmbito acadêmico-universitário. Desse modo, “pesquisas e ensaios quanto às possibilidades metodológicas e fundamentos teóricos do trabalho educativo com obras cinematográficas no […]

ETAPA 01 - PLANEJAMENTO: Esta etapa deverá ser desenvolvida obrigatoriamente no template específico para a atividade Mapa (disponível na pasta do Material da Disciplina). Seu planejamento deve conter: Tema que será trabalhado: O conteúdo escolhido precisa contemplar a BNCC do Ensino Fundamental (6º ao 9º ano). Exemplo: Revolução Industrial. Série/Ano: Colocar em qual série/ano o […]

O uso de filmes como recurso pedagógico no ensino de História   Ao longo de nossa formação durante o Ensino Básico, era comum termos aulas dedicadas para a reprodução de filmes ou até mesmo documentários. Aquele sentimento de emoção de ver a sala de aula transformada em um pequeno cinema onde assistíamos a narrativas históricas […]

    A utilização de filmes como recurso didático no ensino de História tem se mostrado uma estratégia pedagógica eficaz para tornar as aulas mais dinâmicas, envolventes e significativas. Por meio da linguagem cinematográfica, é possível contextualizar eventos históricos, estimular a reflexão crítica e promover a empatia ao apresentar diferentes perspectivas temporais, culturais e sociais. Nesse […]

ETAPA 02 - GRAVAÇÃO DO VÍDEO: Após concluir o seu planejamento (Etapa 01) e preencher o template proposto, é hora de gravar um vídeo. Nele, você deverá apresentar o filme selecionado, explicar qual temática histórica que abordou em seu planejamento e compartilhar os motivos que o levaram a escolher esse filme como recurso didático. Você […]

Por que você escolheu este filme: Apresentar brevemente quais foram os motivos que o levaram a escolher este filme (no mínimo 3 motivos e no máximo 5) Você poderá destacar a qualidade e riqueza das imagens; a proximidade com a temática histórica escolhida, a capacidade que o filme possui de gerar discussões e análises, entre […]

“Um povo sem memória é um povo sem história” (Emília Viotti da Costa): essa afirmação, mais que um dito popular, reforça a importante função do historiador que resgata e preserva a memória dos povos. Com seu trabalho, é possível compreender melhor as civilizações, da antiguidade aos dias atuais. Recorrendo a fontes históricas, o historiador estuda […]

Durante a Idade Média, a Península Ibérica foi palco de intensas interações culturais entre cristãos, muçulmanos e judeus. Esse período, conhecido como convivência, foi marcado por colaborações no campo do conhecimento, como a transmissão de textos científicos árabes para o latim, além de trocas artísticas e arquitetônicas. No entanto, também houve episódios de intolerância, como […]

“Você é professor de História em uma turma do Ensino Médio e precisa planejar uma aula prática que conecte os alunos com o legado cultural deixado pelos muçulmanos na Península Ibérica durante a Idade Média. A aula deve destacar como os conhecimentos transmitidos e desenvolvidos pelos muçulmanos moldaram aspectos da ciência, da arquitetura e da […]