Esse resultado é muito útil se precisarmos encontrar o resto da divisão de alguma grande potência de um número por um número primo que não faz parte de sua decomposição em fatores primos.   Propomos assim que, utilizando esse teorema e pesquisando mais sobre o assunto, você encontre o resto da divisão de por 5. […]

Suponha que a Escola Municipal João de Souza tem um total de 120 alunos de 11 a 13 anos. Em um levantamento realizado pela diretora, identificou alguns pontos importantes que devem ser discutidos, como: 65% dos alunos não participam de atividades físicas fora da escola; 20% dos alunos apresentam sobrepeso. 3. Há baixa motivação nas […]

Sendo assim, a gestão da escola estabeleceu como meta para os próximos 3 meses melhorar os indicadores de saúde (níveis básicos de aptidão física); aumentar o engajamento dos alunos nas aulas e; Introduzir atividades mais diversificadas. Para tanto, as atividades previstas pela coordenação foram:   Circuito funcional (apoio de braço, agachamento, polichinelo) – 1x/semana;   […]

Ciente de que o profissional bacharel em Educação Física é capaz de se adaptar a diferentes contextos, desde que atue de forma ética e adequada, leia atentamente o contexto descrito a seguir e responda às duas propostas/etapas apresentadas: Você foi convidado(a) pela Prefeitura Municipal de sua cidade para desenvolver e ministrar um projeto de dança […]

A formação do bacharel em Educação Física tem como objetivo preparar o profissional para atuar de maneira ampla e qualificada em diferentes contextos sociais, institucionais e comunitários. Esse percurso formativo contempla não apenas a aquisição de conhecimentos técnicos e científicos, mas também o desenvolvimento de competências que envolvem planejamento, ensino, coordenação, gestão e avaliação de […]

Levando em consideração que além de planejar, você será o(a) professor(a) que ministrará a aula (somente de forma hipotética), apresente domínio de conteúdo, das informações solicitadas a seguir:  Uma aula de dança pode ser dividida em três partes fundamentais. Em tópicos, descreva cada uma dessas partes, destacando: -Nome da etapa: -Objetivo principal: -Principais características: Orientações […]

Para a elaboração do projeto de dança, você deverá levantar algumas informações, as quais são citadas a seguir. Considerando o público já definido no enunciado e seus conhecimentos acerca da atuação do profissional de educação física na dança e em programas de saúde e bem-estar, preencha as informações abaixo: - Título do projeto: nome simples […]

Ensinar esportes vai além de aplicar regras e técnicas. É preciso criar experiências que envolvam o(a) aluno(a)/atleta, provoquem a reflexão, respeitem a diversidade de contextos e favoreçam aprendizagens significativas. Independentemente da modalidade ou do espaço de atuação (escola, projeto social, academia, escolinha, clube, etc) a prática esportiva deve promover prazer, participação e sentido.   De […]

Os conteúdos devem ser entendidos como aquilo que se pretende ensinar e aquilo que se espera ser aprendido pelo estudante. Nesse sentido, lembre-se: quando se propõe um conjunto de saberes como objeto de ensino (conteúdos), um dos procedimentos que deve ter prioridade é a coerência com os objetivos educacionais. Decorrente disso, colocar a Educação Física […]

De acordo com o livro da disciplina, os esportes complementares (como natação, badminton, tênis, tênis de mesa, beisebol, rugby, etc) trazem novas possibilidades pedagógicas e exigem do(a) profissional uma atuação planejada, consciente e aberta a diferentes formas de ensinar. O esporte, nesse sentido, deve ser entendido como um fenômeno plural, que ocorre em diversos contextos […]