Desafios do ensino: analise dificuldades que alunos podem encontrar ao lidar com conceitos sintáticos e quais estratégias o professor pode adotar para superá-las. Integração com a prática pedagógica: descreva atividades, métodos ou situações de ensino que poderiam tornar a aprendizagem de sintaxe mais significativa, dinâmica e contextualizada. Reflexão pessoal: discorra sobre como você, enquanto futuro(a) […]
Integração com a prática pedagógica: descreva atividades, métodos ou situações de ensino que poderiam tornar a aprendizagem de sintaxe mais significativa, dinâmica e contextualizada. Reflexão pessoal: discorra sobre como você, enquanto futuro(a) professor(a), pretende articular teoria e prática para favorecer a compreensão e o pensamento crítico dos alunos. Orientações: A produção deve ser original […]
ANÁLISE DO DISCURSO: SUJEITO, IDEOLOGIA E PRODUÇÃO DE SENTIDOS A Análise do Discurso (AD), especialmente na perspectiva francesa desenvolvida por Michel Pêcheux e difundida no Brasil por Eni Orlandi, entende que o sentido não é fixo nem está apenas no texto, mas se constrói nas condições concretas de produção e nas relações históricas, sociais e […]
A partir dessas premissas e do conteúdo da Unidade IV do seu material de estudos, explique, em um texto de 10 a 15 linhas, como a Análise do Discurso compreende a relação entre sujeito, ideologia e produção de sentidos. Discuta como as condições de produção e as formações discursivas influenciam o que é dito e […]
Desenvolvimento: Explique como a AD concebe o sujeito como histórico e ideológico. Descreva a influência das formações discursivas nas possibilidades de dizer. Inclua os conceitos de interdiscurso e memória discursiva, exemplificando como discursos anteriores moldam novos dizeres. Analise o papel da ideologia na construção e disputa de sentidos. Exemplificação: Traga exemplos concretos (discursos […]
Introdução: Apresente brevemente a Análise do Discurso e sua relevância na linguística. Indique que a resposta abordará sujeito, ideologia e sentidos, além dos conceitos-chave da AD. Desenvolvimento: Explique como a AD concebe o sujeito como histórico e ideológico. Descreva a influência das formações discursivas nas possibilidades de dizer. Inclua os conceitos de interdiscurso […]
When I Read the Book When I read the book, the biography famous, And is this then (said I) what the author calls a man’s life? And so will some one when I am dead and gone write my life? (As if any man really knew aught of my life, Why even I myself I […]
"A literatura não é um adorno cultural, mas uma forma de conhecimento tão vital quanto a ciência ou a filosofia. Ela nos permite acessar experiências humanas fundamentais, exercitar a empatia e compreender o mundo por meio da linguagem simbólica e estética" (Candido, 2004, p. 181). Fonte: CANDIDO, A. Vários escritos. 4. ed. Rio de […]
Com base na leitura do texto teórico e no material de apoio sugerido, redija um texto dissertativo de 20 a 30 linhas, em linguagem acadêmica, respondendo à seguinte pergunta: “Como a literatura pode ser trabalhada na escola de modo a formar leitores críticos e sensíveis, e não apenas reprodutores de informações sobre autores e obras?” […]
O design do canal refere-se às decisões associadas ao desenvolvimento de novos canais de distribuição, onde nenhum existia antes, ou para modificar os canais existentes. No contexto empresarial, muitas situações podem indicar a necessidade de uma decisão de design do canal de distribuição. Entre elas, para Rosenbloom (2012), estão o desenvolvimento de um novo produto […]
