A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) reconhece que a Matemática deve ser compreendida como uma construção humana, elaborada e aprimorada por diferentes culturas ao longo do tempo. Nos Anos Finais do Ensino Fundamental, a BNCC destaca a importância de que os estudantes “reconheçam que a Matemática é uma construção humana que se desenvolveu em diferentes […]

Parte 1: Linha do Tempo Comentada (obrigatória)   Você construirá uma Linha do Tempo Comentada com cinco marcos históricos obrigatórios, escolhidos entre os períodos e matemáticos estudados nas quatro aulas da disciplina. Para cada marco, você deve preencher os seguintes campos:   - Época aproximada.   - Matemático ou civilização responsável.   - Contribuição matemática […]

Parte 2: Quadro de Transformações Históricas   Para cada um dos marcos descritos na linha do tempo, você também deverá analisar a transformação ocorrida na Matemática, respondendo às seguintes perguntas em um novo quadro:   - Marco da História (o mesmo da linha do tempo).   - Como era a matemática antes desse marco?   […]

Linha do Tempo Reflexiva: da Mesopotâmia ao Cálculo   A História da Matemática revela que os conceitos que hoje ensinamos em sala de aula foram construídos ao longo dos séculos, com contribuições de diferentes povos, culturas, escolas e pensadores. Nessa atividade, você investigará essa trajetória, com foco na formação de um conceito matemático, conectando sua […]

Em um projeto interdisciplinar envolvendo Matemática e Artes Visuais, uma turma do ensino médio está estudando padrões geométricos formados por pontos. Durante a atividade, o professor apresenta uma sequência de figuras construídas a partir da disposição de pontos que, camada após camada, formam triângulos equiláteros perfeitos. Esses arranjos aparecem em problemas de combinatória, arquitetura modular […]

Na pesquisa de Cury e Bisognin, foi apresentada a seguinte questão aos estudantes: o valor de dois carros de mesmo preço, adicionado ao de uma moto, soma R$ 41 000,00. No entanto, o valor de duas dessas motos, adicionado ao de um carro do mesmo tipo, é de R$ 28 000,00. A diferença entre o […]

A sequência inicia em 1, pois um único ponto já é considerado o primeiro triângulo possível. Em seguida, aparecem 3 pontos formando duas camadas, depois 6 pontos, depois 10, e assim sucessivamente.   A partir dessas investigações, responda aos itens a seguir:   a) Seja Tn o n-ésimo termo da sequência dos números triangulares. Monte […]

Categoria B: identificou que o problema poderia ser modelado por um sistema de duas equações lineares com duas incógnitas, corretamente expressas, resolveu o sistema, mas errou alguns detalhes e não apresentou a resposta correta.   Categoria C: identificou que o problema poderia ser modelado por um sistema de duas equações lineares com duas incógnitas, corretamente […]

Categoria A: identificou que o problema poderia ser modelado por um sistema de duas equações lineares com duas incógnitas, corretamente expressas, resolveu o sistema e apresentou a resposta correta.   Categoria B: identificou que o problema poderia ser modelado por um sistema de duas equações lineares com duas incógnitas, corretamente expressas, resolveu o sistema, mas […]

O efeito das novas tecnologias está impactando a forma de fazer negócios. Para se manter competitivo no mercado é necessário estar atento às novidades e promover adaptações para implementar no empreendimento, permitindo se tornar competitivo por adotar uma postura proativa. Em um mercado global tão competitivo como o atual, a inovação se torna uma necessidade […]