·Apresenta hipersensibilidade auditiva e tátil, demonstrando desconforto em ambientes barulhentos e durante atividades que envolvem determinadas texturas; ·Dificuldades para iniciar e manter interações sociais com os colegas, permanecendo frequentemente isolada durante o recreio; ·Grande interesse por animais marinhos, desenhos científicos e quebra-cabeças; ·Apresenta dificuldades de organização para realizar atividades escolares, esquecendo materiais e necessitando de […]

·Inteligência dentro da média para a idade; ·Apresenta hipersensibilidade auditiva e tátil, demonstrando desconforto em ambientes barulhentos e durante atividades que envolvem determinadas texturas; ·Dificuldades para iniciar e manter interações sociais com os colegas, permanecendo frequentemente isolada durante o recreio; ·Grande interesse por animais marinhos, desenhos científicos e quebra-cabeças; ·Apresenta dificuldades de organização para realizar […]

·Apresenta dificuldades de organização para realizar atividades escolares, esquecendo materiais e necessitando de ajuda para seguir rotinas; ·Possui escrita legível, porém lenta, e evita atividades que exigem produção escrita prolongada; ·Demonstra ansiedade diante de mudanças inesperadas na rotina; ·A família participa ativamente do tratamento, porém relata dificuldades para estimular a autonomia da criança nas atividades […]

·Dificuldades para iniciar e manter interações sociais com os colegas, permanecendo frequentemente isolada durante o recreio; ·Grande interesse por animais marinhos, desenhos científicos e quebra-cabeças; ·Apresenta dificuldades de organização para realizar atividades escolares, esquecendo materiais e necessitando de ajuda para seguir rotinas; ·Possui escrita legível, porém lenta, e evita atividades que exigem produção escrita prolongada; […]

·Grande interesse por animais marinhos, desenhos científicos e quebra-cabeças; ·Apresenta dificuldades de organização para realizar atividades escolares, esquecendo materiais e necessitando de ajuda para seguir rotinas; ·Possui escrita legível, porém lenta, e evita atividades que exigem produção escrita prolongada; ·Demonstra ansiedade diante de mudanças inesperadas na rotina; ·A família participa ativamente do tratamento, porém relata […]

·A família participa ativamente do tratamento, porém relata dificuldades para estimular a autonomia da criança nas atividades de vida diária; ·A escola solicita orientações para favorecer a participação da criança em sala de aula e nos momentos de convivência com os colegas. Elabore uma Documentação Clínica Integrada, composta por: 1. Ficha de Avaliação Terapêutica Ocupacional […]

·Possui escrita legível, porém lenta, e evita atividades que exigem produção escrita prolongada; ·Demonstra ansiedade diante de mudanças inesperadas na rotina; ·A família participa ativamente do tratamento, porém relata dificuldades para estimular a autonomia da criança nas atividades de vida diária; ·A escola solicita orientações para favorecer a participação da criança em sala de aula […]

·Demonstra ansiedade diante de mudanças inesperadas na rotina; ·A família participa ativamente do tratamento, porém relata dificuldades para estimular a autonomia da criança nas atividades de vida diária; ·A escola solicita orientações para favorecer a participação da criança em sala de aula e nos momentos de convivência com os colegas. Elabore uma Documentação Clínica Integrada, […]

·A escola solicita orientações para favorecer a participação da criança em sala de aula e nos momentos de convivência com os colegas. Elabore uma Documentação Clínica Integrada, composta por: 1. Ficha de Avaliação Terapêutica Ocupacional (CIF) ·Dados clínicos e ocupacionais; ·Fatores pessoais e ambientais; ·Barreiras e facilitadores; ·Atividades, participação e interesses ocupacionais. 2. Objetivos Terapêuticos […]

1. Ficha de Avaliação Terapêutica Ocupacional (CIF) ·Dados clínicos e ocupacionais; ·Fatores pessoais e ambientais; ·Barreiras e facilitadores; ·Atividades, participação e interesses ocupacionais. 2. Objetivos Terapêuticos Defina objetivos de curto, médio e longo prazo, contemplando: ·Participação escolar; ·Autonomia nas atividades de vida diária; ·Participação social; ·Autorregulação sensorial. Uma sugestão seria a elaboração de uma tabela: […]