Texto de Apoio: “As estatísticas sociais, econômicas e demográficas, utilizadas para a construção dos indicadores no Brasil, são produzidas por diferentes agências nos âmbitos federal e estadual. Nesse sentido, cabe destacar: a) o Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE), no fornecimento de dados como o censo demográfico (características demográficas, habitação, escolaridade, mão de obra, […]

Pergunta (resposta discursiva): Com base no Texto de Apoio e nos conteúdos estudados na disciplina, explique como IBGE, INEP e IPEA contribuem, de maneira diferenciada e complementar, para a construção de indicadores e para a análise de políticas educacionais na Educação Básica. No seu texto, obrigatoriamente: Diferencie o tipo de dado/produção principal de cada instituição […]

Tema: Indicadores educacionais e produção de estatísticas no Brasil (IBGE, INEP e IPEA)   Enunciado: Na formulação, implementação e avaliação de políticas educacionais, a tomada de decisão depende fortemente de informações públicas confiáveis. No Brasil, estatísticas sociais, econômicas e demográficas que subsidiam a construção de indicadores são produzidas por diferentes agências, em âmbito federal e […]

“Como a forma de ensino na Educação Infantil é bem lúdica, para proporcionar a aquisição de habilidades sociais, cognitivas, físicas e psicológicas fundamentais para o desenvolvimento do plano do sujeito durante toda a sua vida, não temos disciplinas, como português, matemática e outras. O que temos são aspectos que precisam ser explorados para que o […]

Com base no texto-base, na explicitação sobre BNCC e nos conteúdos estudados na disciplina, elabore um texto dissertativo-argumentativo respondendo: 1) Explique por que, na Educação Infantil, a organização do trabalho pedagógico não se dá por disciplinas e como isso se conecta à identidade da etapa na organização da Educação Básica.  2) Justifique a ludicidade como […]

2) Justifique a ludicidade como forma privilegiada de ensino-aprendizagem na Educação Infantil, relacionando-a ao desenvolvimento de habilidades sociais, cognitivas, físicas e psicológicas.  3) Conceitue, com suas palavras, o que são Campos de Experiência na BNCC e explicite como eles organizam as aprendizagens na Educação Infantil.  4) A partir do texto-base, selecione e explique pelo menos […]

3) Conceitue, com suas palavras, o que são Campos de Experiência na BNCC e explicite como eles organizam as aprendizagens na Educação Infantil.  4) A partir do texto-base, selecione e explique pelo menos três dimensões que devem ser exploradas com bebês e crianças pequenas (ex.: corpo/identidade; cores-formas-sons; pertencimento; funções psicológicas superiores; linguagem).  5) Apresente uma […]

As propostas pedagógicas progressistas em Educação Física, representadas pela abordagem crítico-emancipatória e pela abordagem crítico-superadora, enfrentam desafios relacionados à sua implementação prática, à busca por legitimidade no campo escolar e às mudanças culturais que envolvem o corpo e as práticas corporais. Além disso, necessitam reafirmar constantemente sua relevância diante de modelos conservadores e neotecnicistas ainda […]

A abordagem crítico-superadora da Educação Física fundamenta-se no marxismo e no neomarxismo, recebendo influências de educadores como José Libâneo e Dermeval Saviani (Darido, 2008). Seu principal marco teórico é o livro Metodologia do Ensino da Educação Física, publicado em 1992 pelo chamado Coletivo de Autores, que se tornou uma obra de grande impacto no campo […]

Neste sentido, você estudante, com base nos seus estudos do livro didático da disciplina, deverá gravar um vídeo apresentando um seminário sobre a ABORDAGEM CRÍTICO SUPERADORA da Educação Física proposta pelo intitulado COLETIVO DE AUTORES. No vídeo, você deve realizar as seguintes exigências básicas: Apresentar seu nome e RA (Registro Acadêmico) ao início do seu […]