a) Atente-se às instruções e intervenções realizadas pelos professores formadores e mediadores em aulas ao vivo e no ambiente on-line de aprendizagem (Studeo), por meio do Mural de avisos e Mensagem. b) Assista ao vídeo com explicações sobre a realização da atividade que está disponível no mural de avisos. c) Atente-se aos materiais complementares que […]

Sua proposta pode ser apresentada em formato de texto ou de tópicos, em até duas laudas, e deve apresentar atividades significativas e comunicativas, demonstrando como cada habilidade pode ser trabalhada de forma integrada a partir do texto escolhido. Inclua, obrigatoriamente: O gênero textual escolhido e a justificativa da escolha. 2. O texto selecionado. 3. Uma […]

Numa perspectiva sócio-histórica e cultural, o livro didático pode ser considerado como um instrumento que organiza os objetos de ensino considerados necessários para satisfazer as necessidades de ensino-aprendizagem formal [...]. Vários interesses entram em conflito, em função das esferas de produção, de avaliação e de circulação, o que envolve, necessariamente, as editoras, os programas oficiais, […]

Numa perspectiva sócio-histórica e cultural, o livro didático pode ser considerado como um instrumento que organiza os objetos de ensino considerados necessários para satisfazer as necessidades de ensino-aprendizagem formal [...]. Vários interesses entram em conflito, em função das esferas de produção, de avaliação e de circulação, o que envolve, necessariamente, as editoras, os programas oficiais, […]

Durante muito tempo, o ensino de língua Inglesa nas escolas públicas têm sido pautado pela prática tradicional de ensino, focado no ensino de gramática. Segundo Araújo (2015), era comum nas escolas públicas o ensino de Língua Inglesa ser baseado nos estudos gramaticais, sendo enfatizado a leitura como a habilidade linguística mais importante para o contexto […]

Com base na leitura do fragmento acima, imagine-se como um(a) professor(a) de Língua Inglesa que foi questionado(a) durante uma aula por seus alunos sobre qual seria o “inglês correto”, o falado por americanos ou por britânicos. Nesse contexto, redija um texto dissertativo-argumentativo, de 15 a 30 linhas, no qual você deverá: Explicar a concepção de […]

Sua proposta pode ser apresentada em formato de texto ou de tópicos, em até duas laudas, e deve apresentar atividades significativas e comunicativas, demonstrando como cada habilidade pode ser trabalhada de forma integrada a partir do texto escolhido. Inclua, obrigatoriamente: O gênero textual escolhido e a justificativa da escolha. O texto selecionado. Uma descrição de […]

Com base no texto acima e em seus conhecimentos sobre ensino de gêneros textuais, imagine que você é professor de Língua Inglesa e precisará trabalhar em sala com o gênero receita. Dessa forma, redija um parágrafo, de 15 a 20 linhas, no qual você deverá: Caracterizar o gênero textual receita (recipe), considerando sua finalidade comunicativa, […]

A comunidade surda é caracterizada por uma pluralidade de identidades que refletem diferentes formas de estar no mundo e de se relacionar com a língua. Gladis Perlin estabelece sete identidades surdas (política, híbrida, de transição, flutuante, embaçada, de diáspora e intermediária), que são moldadas pelas experiências visuais e pela relação com a Língua Brasileira de […]

"A língua é um enorme iceberg flutuando no mar do tempo, e a gramática normativa é a tentativa de descrever apenas uma parcela mais visível dele, a chamada norma culta. [...] essa aplicação autoritária, intolerante e repressiva que impera na ideologia geradora do preconceito linguístico" (Bagno, 1999, p. 9). Fonte: BAGNO, M. Preconceito linguístico: o […]