O multiletramento refere-se à capacidade de identificar, interpretar, criar e comunicar significado por meio de uma variedade de formas de comunicação, como a visual, oral, corporal, musical e alfabética. Além de uma noção linguística, o multiletramento envolve uma consciência dos fatores sociais, econômicos, culturais e tecnológicos mais amplos, que também moldam a comunicação e a […]

PARTE 1 – PLANEJAMENTO DA ATIVIDADE (RESPOSTA OBJETIVA) Apresente um planejamento sintético da atividade criada, respondendo aos itens abaixo: a) Gênero textual ou temática trabalhada (2 a 3 linhas) b) Habilidade da BNCC - Indique ao menos uma habilidade adequada ao 6º ano; - Comente brevemente sua relação com a atividade. c) Objetivo da atividade […]

A Escola é um ambiente desafiador, mas que pode ser um grande mecanismo de incorporação a todos os ambientes e atores nela inseridos. Para que esse processo ocorra de maneira eficaz, é essencial que o corpo docente, em conjunto com os demais atores da comunidade escolar, trabalhe na promoção de um espaço verdadeiramente acolhedor. Desde […]

Como futuro professor (a) de Língua Portuguesa, uma de suas principais atividades é o desenvolvimento do senso crítico de seus alunos, especialmente no âmbito da leitura. A sociedade atual é permeada por diversos tipos de textos e informações de múltiplas fontes e linguagens. Desse modo, é essencial a habilidade de compreender e identificar fontes confiáveis, […]

A inclusão de alunos surdos no ambiente escolar é um passo fundamental para a construção de uma educação acessível e igualitária. A Língua Brasileira de Sinais (Libras) é reconhecida como meio de comunicação e expressão da comunidade surda, e seu ensino nas escolas favorece a interação entre alunos surdos e ouvintes, promovendo o respeito à […]

Toda a equipe pedagógica precisa estar alinhada para ocorrer uma boa interação no espaço/escola. Esse alinhamento torna-se ainda mais essencial diante de um sistema muito desafiador, que é a inclusão social. Embora seja um desafio, esse processo é possível. A inclusão é uma necessidade e um direito assegurado pela Lei Federal nº 13.146/2015, que determina […]

Considere o seguinte fragmento: While current attitudes to language persist, this difficulty of the linguistic phantom must still continue. It has to be recognised that all our natural turns of speech are misleading, especially those we use in discussing works of art. We become so accustomed to them that even when we are aware that […]

A inclusão não significa priorizar um grupo esquecendo as necessidades dos outros, mas garantir que todas as especificidades sejam atendidas no processo de ensino e aprendizagem. Esse é um dos maiores desafios enfrentados pelos docentes, que precisam estar preparados para atuar de maneira inclusiva e eficiente no contexto escolar.    Ainda há muitos preconceitos sobre […]

Como auxílio em sua tarefa, recomenda-se a leitura da seção A linguagem literária, constante em Tópicos avançados da teoria literária, de Alessandra B. Flach e Francisco S. Gonçalves, e-book disponível em Minha Biblioteca. Para uma boa execução da atividade: a) Atente-se às instruções e intervenções realizadas pelos professores formadores e mediadores em aulas ao vivo […]

No contexto das permanentes tentativas de depreensão do fenômeno literário, foram surgindo, ao longo do tempo, abordagens as mais diversas. Tal conjunto de investigações formou a comumente denominada crítica literária. Em cada uma dessas atitudes analíticas que se foram formando em diferentes contextos sócio-históricos, determinados elementos da realidade textual e (por vezes) outros que a […]