Pra dar o ínicio as nossas atividades da disicplina, convido você a pôr em prática o que já foi estudado, utilizando dos conceitos vistos sobre Assinaturas e Padrões Gráficos.  A grafoscopia é um ramo da documentoscopia dedicado ao estudo da escrita manual com o objetivo de identificar a autoria gráfica de documentos. Nesse contexto, a […]

A partir dos estudos e do trabalho de Pellat, foram postulados os princípios e leis que fundamentam o estudo em Grafoscopia. De acordo com o que foi estudado, conceitue: a) O princípio fundamental. b) O princípio inicial. c) A primeira lei do grafismo. d) A segunda lei do grafismo. e) A terceira lei do grafismo. […]

Segundo Dias (2006), a educação de surdos por meio do oralismo não obteve êxito, pois não garantiu uma maior qualidade na educação dos surdos em comparação aos outros métodos. A partir de 1960, pesquisas começaram a divulgar resultados que indicavam que, pelo uso das línguas de sinais, as crianças surdas estavam conseguindo aprender e ter […]

Além da assinatura propriamente dita, é comum que o punho escritor utilize também uma rubrica, que consiste em um grafismo simplificado ou abreviado da assinatura. Mesmo sendo mais estilizada, a rúbrica também apresenta características gráficas particulares que podem ser analisadas pericialmente.   Considerando os conceitos estudados sobre assinaturas, rubricas e padrões gráficos, observe atentamente a […]

A) Situação-Problema 1   Em uma escola regular, um estudante surdo está matriculado no Ensino Fundamental II. A instituição acredita estar promovendo inclusão apenas por disponibilizar um intérprete de Libras em sala. No entanto, os professores utilizam metodologias exclusivamente orais, não adaptam materiais, não exploram recursos visuais e avaliam o aluno com base apenas na […]

​TEXTO 2 – EDUCAÇÃO BILÍNGUE E DIREITOS LINGUÍSTICOS   A educação de surdos na contemporaneidade está fundamentada na perspectiva bilíngue, que reconhece a Língua Brasileira de Sinais (Libras) como primeira língua (L1) da pessoa surda e a Língua Portuguesa, na modalidade escrita, como segunda língua (L2). A legislação brasileira, especialmente a Lei nº 10.436/2002 e […]

Eliciting (elicitation) is term which describes a range of techniques which enable the teacher to get learners to provide information rather than giving it to them. Commonly, eliciting is used to ask learners to come up with vocabulary and language forms and rules, and to brainstorm a topic at the start of a skills lesson. […]

Lucas é um estudante surdo de 11 anos, matriculado no 6º ano do ensino fundamental. Ele utiliza a Libras como sua principal forma de comunicação e apresenta bom domínio dessa língua. No entanto, em atividades que envolvem leitura e escrita em língua portuguesa, Lucas demonstra dificuldades em reconhecer o significado de palavras e em utilizar […]

Segundo Skliar (1998), a educação bilíngue para surdos compreende a Libras como primeira língua (L1) e a língua portuguesa escrita como segunda língua (L2), respeitando as especificidades linguísticas e culturais da comunidade surda. Essa abordagem possibilita que o aluno surdo construa conhecimentos de forma significativa, partindo de sua língua natural para a aprendizagem de novos […]

PROS AND CONS OF ARTIFICIAL INTELLIGENCE IN LANGUAGE TEACHING We’ve all heard the words Artificial Intelligence (AI) but we’re not exactly sure what it means. Or how it can be applied to, say, language teaching. However, we all use some form of AI in our daily lives; for example, when we google something. Or when […]