Durante sua trajetória de estudos, você teve a oportunidade de refletir sobre os caminhos para garantir a participação de alunos com deficiência nas aulas de Educação Física. Percebeu-se que o movimento, elemento central da disciplina, não deve ser encarado como um limitador, mas sim como uma via para promover inclusão, aprendizagem e interação social. Compreendeu-se, […]

A partir da leitura dos conteúdos apresentados especialmente na Unidade 3, responda às perguntas abaixo com base em uma perspectiva crítica, reflexiva e fundamentada: 1) Por que adaptar uma atividade não significa descaracterizá-la? Dê um exemplo prático de um esporte ou exercício físico que pode ser adaptado e explique brevemente como essa adaptação não retira […]

2) Relate uma situação hipotética ou real (que você tenha vivenciado, observado ou estudado) em que um aluno com deficiência foi excluído ou subestimado, seja nas aulas de Educação Física, nas práticas esportivas ou na prática de exercícios físicos variados. Em seguida, explique como essa situação poderia ter sido evitada com ações inclusivas por parte […]

3) Com base no olhar conceitual do texto, aponte duas estratégias que o profissional de Educação Física pode adotar para promover a participação ativa de alunos com deficiência nas aulas de Educação Física, nas práticas esportivas ou na prática de exercícios físicos variados. Justifique sua escolha (Resposta esperada: até 10 linhas).

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Considerando o trecho do texto apresentado sobre Algoritmos e Lógica de Programação. Responda à seguinte questão:   Com base no texto e em seus conhecimentos sobre Algoritmos e Lógica de Programação, explique qual é a importância de compreender o problema antes de definir entradas, processamento e saídas.       Obs.: utilize no máximo 10 […]

 Essa divisão permite que o programador desenvolva um raciocínio estruturado, compreendendo melhor o problema e planejando a solução de forma lógica. Assim, ao praticar constantemente, o estudante aprimora sua capacidade de transformar problemas do mundo real em instruções que podem ser interpretadas por uma máquina. Fonte: LEAL, G. C. L.; OLIVEIRA, P. M. de. Algoritmos […]

Olá, caro estudante, vamos iniciar nossos trabalhos com alguns dos conceitos que vimos em nossa disciplina para a realização desta atividade.   Considere o seguinte texto:   Você foi contratado para desenvolver uma plataforma corporativa de gestão educacional que conecta alunos, professores e administradores. Cada perfil possui funções específicas: alunos acessam conteúdos e atividades, professores […]

​Uma instituição quer lançar um aplicativo Android simples para “Lista de Tarefas da Comunidade”, onde moradores criam tarefas (ex.: “mutirão de limpeza sábado”) e marcam como concluídas. O app deve funcionar bem em aparelhos variados, apresentar interface clara, reagir a eventos do usuário (toques, marcação de checkbox) e receber avisos quando algo novo for publicado […]

1) Como você aplicaria os princípios de Programação Orientada a Objetos (abstração, encapsulamento, herança e polimorfismo) para modelar os diferentes perfis e funcionalidades do sistema EduConnect.   2) Qual seria a vantagem de implementar interfaces para funcionalidades como emissão de certificados ou geração de relatórios de desempenho.   3) Como você garantiria segurança e integridade […]